مشکلات و اختلالات املائی و راه کارهای درمان آن
علت: عدم دقت در خوب گوش دادن و عجله در هنگام نوشتن
راهکار مناسب برای رفع اختلال:
1- تکرار جملهای که در دیکته به کار برده شده، برای کل کلاس و جلب توجه همه.
2- دانشآموزی که دچار این مشکل است در جایی بنشیند که نزدیک معلم باشد.
3- از چنین دانشآموزی بخواهیم که جمله را برای بقیه دانشآموزان بخواند
مثال: پمبه (پنبه)، ژاله (جاله)
علت: عدم حساسیت در شنیدن صداها
راهکار مناسب برای رفع اختلال:
1- استفاده از نوار کاست و شنیدن انواع صداها و تشخیص نوع صدا
2- ریختن انواع اشیا (برنج، لوبیا، سنگ و . . .) در قوطیهای مجزا و به صدا
در آوردن آنها و تشخیص نوع شئ داخل قوطی
3- پایین آوردن تن صدا توسط معلم به طوری که به سختی تشخیص داده شود
مثال: رستم و سهراب نیستند
علت: در دست گرفتن مداد به صورت نا مناسب، وضعیت قرار گرفتن نا مناسب کاغذ
نسبت به بدن، صحیح نبودن جهت کاغذ، ضعیف بودن عضلات و کوچک بودن انگشتان دست
(بیش از حد شل و یا سفت نگه داشتن قلم، دوربودن انگشت از سر مداد)
راهکار مناسب برای رفع اختلال:
1- کشیدن خطوط به صورت دلخواه توسط دانشآموزان به وسیلهی روان نویس، وایت
برد، گچ نرم.
2- اصلاح نشستن کودک هنگام نوشتن تکالیف از نظر ارتفاع و موقعیت بن
3- راست نگه داشتن دفتر به صورت زاویه قائمه هنگام نوشتن
4- استفاده از مدادهای با قطر مناسب با توجه به وضعیت انگشتان او و
تمرینهایی همچون ماساژ خمیر بازی، مچاله و بریدن کاغذهای باطله، بستن دکمه و
زیبا و قفل و کلید
مثال: شودهام (شدهام)، خوروس (خروس)، خراک (خوراک)
علت: آموزش نادرست آموزگار به ویژه تدریس (با ربط) و استثنا
راهکار مناسب برای رفع اختلال:
1- برای تدریس ( اِ ربط) بازبانی ساده چند مثال میزنیم و از آنها میپرسیم
که بعد از شنیدن این کلمات منتظر کلمهی دیگری هستید یا نه؟ اگر منتظر شنیدن
کلمهی دیگری هستند از ( اِ ربط) و اگر منتظر شنیدن کلمهی دیگری نباشد از (
ـه ه ) استفاده میکنیم مانند: مدادِ ، خانه
2- نوشتن کلماتی که دارای ( اُ استثنا) هستند بر روی مقوا و نصب در جلوی دید
آنها و تقویت حافظه بصری.
مثال: دادر (دارد)، آزرو (آرزو)
علت: عدم توانایی یادآوری کلمات به همان ترتیبی که بوده است
راهکار مناسب برای رفع اختلال:
1- نام بردن ترتیب صف دانشآموزان توسط دانشآموزی که این مشکل را دارد.
2- انجام چند حرکت ورزشی توسط معلم و تکرار ترتیب آن ورزشها توسط دانشآموز.
3- نوشتن چند حرف روی مقوا و سپس یک فرصت کوتاه برای دیدن، به او میدهیم.
دانشآموز به یاد میآورد، که از راست به چپ چه حروفی را دیده است. (ص هـ ر م
ز)
4- به جای حروف در تمرین بالا از کلمه استفاده شود. (مادر بهار باران سبز)
مثال: پمبه (پنبه)، دمبال (دنبال)
علت: عدم حساسیت در شنیدن صداها
راهکار مناسب برای رفع اختلال:
1- استفاده از نوار کاست و شنیدن انواع صداها و تشخیص نوع صدا
2- ریختن انواع اشیا (برنج، لوبیا، سنگ و . . .) در قوطیهای مجزا و به صدا
در آوردن آنها و تشخیص نوع شئ داخل قوطی
3- پایین آوردن تن صدا توسط معلم به طوری که به سختی تشخیص داده شود.
مثال: اَمو (عمو)، سابون (صابون)
علت: کودک قادر به خاطر آوردن تصویر کلمه نیست
راهکار مناسب برای رفع اختلال:
1- انجام بازی چه کسی یا چه چیزی در کلاس جا به جا شده است.
2- ابتدا دو تصویر ساده را به کودک نشان میدهیم و پس از مخفی کردن تصویر از
او میخواهیم که تصاویر را به یاد آورد. در مرحلهی بعد از سه تصویر و
تصاویر مرکب و پیچیدهتر استفاده میکنیم.
3- تهیه کارتهایی به ابعاد 7 در 5 سانتیمتر و نوشتن چند کلمه که هم
خانواده میباشند تا کودک برای چند روز از این کارتها استفاده کند. مثلاً در
جمله سازی و ساختن داستان و . . . (خاص مخصوص خصوصی)
4- تهیه کارتهایی به ابعاد 7 در 5 سانتیمتر و نوستن دو یا سه کلمهای که
کودک در آنها دچار اشتباه میشود. این کارتها نیز چند روز متوالی در اختیار
وی قرار میگیرد و سپس تعویض میشود. مانند:صابون صبح عمو
